居民"望眼欲穿"!

松花江水位持续上涨

关于李白的资料:哈尔滨连降暴雨

2019年11月16日 01:59


  谁能想象俞敏洪的成功与捡砖头有关呢?俞敏洪当木工工的父亲每天都捡砖头瓦片回家,久而久之,积攒起来的砖头瓦片竟变成了让全村人都羡慕的院子和猪舍。父亲的行为不仅教会了俞敏洪,同时也教会我们一个道理,拥有别人羡慕的成功xu要的是积累与等dai,而不是急功近利。由此可见,成功需要等待。
  在人生中,通往成功的道路十分漫长,充满诱惑的成功人人想要,但一辈子的成功又岂是能用一天的努力换来的?愚人眼中只充盈着“成功”二字而忘记了“等待”的重要,每天急功近利,迫不及待地想要得到利益,可是,时间是最好的考验者,经不起等待的人是不配享受成功的。聪慧之人则不会排斥这等待,他们用等待来韬光养晦,用等待来充实完善,最终会以一个最佳的面貌迎接成功的到来。
  等待是漫长、枯燥的,但持久耐心的等待终会迎来成功。三国名相诸葛亮深居茅庐多年,可在刘备三顾茅庐之前他从未因急躁或耐不起等待而出山。在茅庐中养精蓄锐的等待是他ri后光辉成就的前提。相反,楚霸王项羽白少年时就性格浮躁,总不能坚持将一样东西学成。识字、剑术、武功每个都在等待成功的路上作废,为他日后灭亡埋下了伏笔。两人地位近似,结局却大相径庭,可见等待在通往成功的路上何其重要。
  大仲马曾说,人类全部的zhi慧凝聚在四个字上——“等待”和“希望”。可见是等待迎来了希望。蓓蕾时时丰满滋润是为了美丽开放,它在等待;雏鹰时常磨炼羽翼是为了自由翱翔,它在等待;朝阳不断积蓄能量是为了冲破黑暗,它也在等待。由此可见,在通往成功的路上,能等待的,拥有最真的智慧,也终会拥有成功的希望。
  既然成功需要等待,而我们又在等什么?十年磨一剑,铁杵磨成针,我们又在准备什么?是能量,是实力。如果没有了等待的内容,而是每天碌碌无为,我们等来的就不是成功,只是失败。用等待的时间来充实,将烦躁与压力统统转化为动力,让等待拥有意义。
  等待就是积累,等待就是充实,等待就是完善,等待就是稳中取胜,踏实成功!想拥有俞敏洪今日的成功吗?其实那捡砖头的等待我们也可以做到,用坚持来证明:成功,我等待着!
  点评:
  本文结构严谨,观点鲜明,立论清晰,事例典型,较好地论述了“成功需要等待”这个道理。小作者驾驭语言的能力较强,如“父亲的行为不仅教会了俞敏洪,同时也教会我们一个道理”。全文通过摆事实、讲道理以及对比论证的手法,阐明了成功与等待的关系,使论证深刻有力。结尾使用排比修辞,并呼应开头所引材料,简洁有力,突出主题。


  摘 要:本文探讨狭义的“yu文阅读”,指学生利用在校的学习时间进行的短文阅读,主要目标就是理解文本内容,并neng通过书面语言表达的语文阅读。从初中语文阅读教学的生态场的视角,观察语文教学的要素——学生、教shi、阅读材料、语文考试及这些要素之间相互作用构成的时空范围及思考。
  关键词:初中语文;阅读教学;生态场;观察 思考
  生态系统中各zhong因素间相互影响、相互制约的空间存在,生态学上称之为生态场。自然界中任何物体都不是鼓励存在的,他们之间存在普遍的相互作用并以场的形式实现。1本文借用这个概念,分析一下语文阅读教学时空范围内各要素的相互关系。本文探讨的“语文阅读”,是相对狭义的,特指学生利用在校的教学时间进行的短文阅读训练,主要目标就是理解文本内容,并能通过书面语言表达的阅读,换句话说就是通过这个阅读教学,学生能够做一些阅读理解的题目。语文阅读生态场,包括以下一些相互作用的因素:学生、教shi、阅读材料、阅读题目,教师对学生的了解,学生对阅读材料的了解。
  1.学生:重视程度不够,投入产出比低
  学生喜欢阅读吗?当然喜欢。没看见许多学生挑灯夜读,偷偷摸摸读,下课读,放学读,尽管常常因此吃了不少苦头,可是痴心不改。不是让人感动,而是让人无奈:他们不务正业。学生喜欢的是没有题目的阅读、不用考试的阅读,一旦阅读与考试联系起来,就会让人生厌、无所适从。发生在办公室的一则语文笑话是这样的:几个老师在争论《西游记》中是谁牵的马,谁挑的担2。有办公室同事(非语文老师)突然问正在争论的语文老师,猪八戒和蜘蛛精洗澡的时候,看见了几条腿?语文老师是不敢回答的,因为蜘蛛精必定是八条腿,可是猪八戒喜欢的是两条腿的美女。天哪,救救可怜的语文老师吧。语文老师也得出了结论,名著阅读一旦和考试联系起来,就是名著苦读了。语文考试中的怪题怪答案不胜枚举。
  更可恨的是,语文学习效率低,投入产出比低。数学、物理等能力型学习、考试,学生只要掌握一种类型题目,就能触类旁通;历史等记忆性学科,学生只要下功夫记,记住了多少,考试一般就能发挥多少,往往立竿见影。而语文学习que不是这样,花了功夫,往往不见效果,即使在考试前做了不少阅读理解题,考试没有考到(一般是考不到的),就会没有多少效果。学生对那些看得见的学习,自己能把握的学习,能够投入持久的热情,愿意花大量的时间,而对语文学习,尤其是阅读理解的学习则重视程度不够。
  2.教师:课堂教学不充分,有限的课堂做了大量无用功
  每天一节语文课,学生得不到语文素养的提升,而是针对语文考试做了大量无用功,师生浪费了大量时间识记语文课本上的相关答案,枯燥而低效,虽然师生都明白答案永远背不完,但是谁能不背呢?万一考到了书上的题目,如果教师没有讲到,或者学生没有记住答案,分数就会比别的班级低很多。于是大多语文老师宁可舍本逐末,而不能放弃那些并没有太大用途的讲答案、记答案的无用工作。
  叶圣陶先生讲,课文无非是例子。告诉我们应该是通过教学课文来达成具体的教学目标(知识积累目标,能力提升目标和情感态度目标),以通过“教”而达到“不教”的最终目的。可是很多时候,课文教学被语文老师当作教学的目标,于是“课文”永远都讲不完、教不完,学生疲惫,教师也疲惫,可是离开了老师学生什么都不会。悲!
  3.阅读材料:教考脱节,导致师生无处适应
  语文老师常常抱怨:我讲的人家不考,人家考的我讲不到。对于课文的详尽分析,教师既把课文当作教学的例子,也把课文当作教学的目标,在有限的时间里,完成课文教学已经很紧张了,根本没有时间再去进行拓展训练,导致了学生在语文课堂上涉及到的面不广。学生读得少,操练得少,既没有掌握解题方法,也没有提高解题水平,到了考试的时候,信手随写,全无章法,得分自然就很低。
  语文教学的乱象就在于此。教师不知道自己的期末考试会考什么,学生也不知道自己的语文学习会得到怎样的结果,付出了却可能得不到回报。语文教学大纲中有这样一句话:“要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习”。面对这样的考试,师生最功利的做法就是花大量的时间在课文的繁琐分析和琐碎机械的练习,并且缩短学生对其他材料的阅读。
  4.语文考试:教学是小语文,考试是大语文
  现在的语文界,说的是大语文,做的是小语文。现在的语文课堂,是小语文的课堂,教学内容针对的是教材,教学形式主要是对课本进行“深入”的分析(基于教参),学生学习的途径以识记为主,偶尔伴有语文的能力训练。可是到了考试的时候,却又变成了“大语文”。随手翻出一份语文试卷,没有不是大语文的。以一份2012某市中考语文试卷为例:除作文外,70分的语文试卷,只有18分是直接出自书上的,即第1、2、3题是考字词和诗文名句默写,共18分,是小语文。其他题目都应该大语文,第4题,名著阅读,是大语文,考试内容是《西游记》和《格列佛游记》共5分;第5题,语言运用题,也是大语文,3分;第10题,课外文言文阅读,翻译两个句子,共4分,也是大语文的范围。最让师生为难的是,还有16分是所谓的课内阅读题(文言文8分,第6、7、8、9题,现代文8分,第11、12、13题),是基于学生对课文及书本知识的积累和理解,老师必须要讲透、练足,才有可能做得好,否则不容易得分。这样一份试卷,既兼顾到课文的教学,注重知识的积累,又突出学生能力为先的发展目标。可是这种理想的状态却很难做到。
  思考:眼中看树木,心中存森林
  后识字教育阶段的语文教学,阅读能力的培养是一个重要的教学内容。单独研究语文阅读教学,是一门重要学问。作为一线语文老师,当然不能把阅读教学理解为课文教学,而要从语文阅读教学这个生态场中的几个要素之间的相互作用和促进来思考,就像农学家研究生态场中的阳光、雨水、土壤及作物的相互作用那样,协调各要素之间的关系,促进农业发展、保护生态环境。
  顾黄初先生指出:“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’”。特级教师张孝纯提出“大语文教育”的主张,他强调语文教育应把视线扩展到校内外的语文课外活动与学校、家庭、社会三个方面的语文环境。湖北宜昌的“课内外衔接实验”,山东高密一中的“语文实验室计划”等成功探索,给语文老师以启示,在我们的阅读教学中,不要眼中只有树木而没有森林。几篇课文、几本教材毫无疑问只是树木,然学生喜欢阅读,拥抱森林才是解决问题的关键所在。
  (Endnotes)
  1 2 一份语文期末试卷的名著阅读题。电视里是八戒牵马,沙僧挑担;吴承恩的原著大多是八戒挑担,沙僧牵马。关于李白的资料我就十分热爱读书,我认为那是休闲时jian的最好消qian。故事中有趣的地方、角色的个性特征、人物的悲欢li合,即使故事结shuye牢记与心中。每个人对每本书有不同的见解,每本书也有不同的优点,让我沉迷其中。


  出门时,无意间看到我家防盗门旁边配电箱上的残留物体,再一次让我想起了它们……
  夏天的时候,一只燕子从楼祃ai蚩拇盎Ю锓闪私鴏ai,停留zai我家门口的配电箱上。它在配电箱上跳来跳去,旁若无人,对我丝毫yebu理会。开始我也不以为然,只觉得很新奇,可它见我不撵它,就开始建起了窝,白顾白地忙碌着,建完一个,又开始建第二个,直到最后一个精致的小窝建成的时候,它竟带回来另一只燕子,在配电箱上安家落户了!
  为这我感到惊喜万分,因为每次出门时都能看到那两只小燕子在楼道里窜来窜去,时间一久,它们也和我“混熟了”,好像能听懂我说话似的,一见到我就拍打翅膀,跳来跳去的,兴奋极了。这对于一个生活在喧嚣的城市里的孩子来说,每天有两只小燕子陪伴,是多么幸福的事呀!于是,我每天出门和回家的第一件事,就是和小燕子打招呼,看它们在不在,好不好。而小燕子看到我,也和我一样,开心得直“唱歌”。我知道它们的歌词是:“小gu娘,我们的好邻居;小姑娘,我们的好伙伴!”
  可是好景不长,它们在这里居住也给我们家带来了很多麻烦,看那配电箱上一道道残留的粪便,可都是小燕子的“杰作”!妈妈特别爱干净,她会不会发难?
  果然不出我所料,那天,妈妈终于忍无可忍,把我叫到一旁,让我去把燕子窝清理掉。
  “哦,不!它们多可爱呀!”我的语气近乎乞求。
  “燕子会在别的地方安家的。比如说,平房的房檐下。在那里安家对它们来说更安全些。”妈妈的话不无道理。我纠结极了,但最终还是被妈妈的三寸不烂之舌说服,拿着铁锹无奈的走到门口。我站上大板凳,刚想用手里的铁锹把燕子窝打破,就在这时,我看到窝里有几只毛茸茸的小肉球,仔细一看,哇!那是几只刚出生不久的小雏燕呀!只见一个个小雏燕睡眼惺忪地抬起小脑袋望着我,憨憨的、傻傻的,没有丝毫的恐惧和敌意。我顿时被他们萌翻了,果断地打消了破坏燕子家的念头,后来我向妈妈保证,每隔一段时间我就会清理配电箱上的粪便,求她不要把小燕子赶走,妈妈也总算理解了我的苦心,允许小燕子们在配电箱上安家了。
  就这样,我们一家人和燕子们朝夕相处,愉快和平地度过了一整个夏天。
  秋天来啦,天气渐渐凉了。一天放学,当我和往常一样,兴致勃勃地回家,和小燕子打招呼的时候,却发现燕子窝里是空空的。爸爸说,小燕子是去到南方过冬去了,它们明年春天还会回来的。我来到配电箱前,满怀依恋又小心翼翼地把小燕子的窝清理干净,心里想:“小燕子,你们的窝我还帮你们保留着,你们可一定要回来呀!”
  不知不觉,骄横的冬天收起了它狰狞的嘴脸,慢慢退却了;春姑娘的脚步一点一点地近了。小燕子,我特别想你们,而你们,现在又在何方呢?
  点评:
  习作语言优美流畅,感情细腻,将小作者与小燕子之间和谐美好的相处情景描绘得生动有趣,显现出平时勤于练笔的功力。关于李白的资料我被zhe美jing陶醉liao,好像ziji已经融入了朝yang之中了……

关于李白的资料:大浪持续冲击堤岸!

初san生活即将开始,要以认真的心态对待新的生活。初三不合初yi初二yi样,ta需要付出更多,努力的更多,才可能有所收获。关于李白的资料夏tian的清晨是一个笼罩着“sha布”的时候,把万物变de模模糊糊的,如同神秘的仙境一般,让人看了忍bu住想去一探究竟!

妈妈小时候每天吃cu面窝窝头,吃白面馒头是过年de事。穿的都是缝着一块块补丁的衣裳;住的都是用土,草盖成的小土房。现在,ren们生活质量ti高了,每天都吃白面馒头作文http://www.zuowen8.com,海鲜,反而都觉得粗面馒头好吃了。关于李白的资料初三教会wo要xue会zi信,信自己有向往成功的那颗心,信自己有能力一鸣惊人,信自己有能力不辜负自己的期望没有让自己后悔。同样要学会竞争,向比自己好的同学学习,同样要学会学习,不懂就问,学会学习别人的方法,学会努力,做到不要让自己后悔。

关于李白的资料:歹徒持13把枪


  人们往往会用“呆若木鸡”形容一个人有些呆头呆脑、痴傻发愣的样子。然而,“呆若木鸡”最初的含义和现在的用法没有丝毫关系,反倒是一个褒义词。
  “呆若木鸡”出自《庄子·达生》,原本是个寓言。故事讲的是,因为齐王爱好斗鸡,一个叫纪渻子的人jiu专门为齐王训练斗鸡。过了十天,齐王问纪渻子是否训练好了,纪渻子回答shuo还没有,这只鸡表面看起来气势汹汹的,其shi没有什么底气。又过了十天,齐王再次询问,纪渻子说还不行,因为它一看到别的鸡的影子,马上就紧张起来,说明还有好斗的心理。又过了十天,齐王忍耐不住,再次去问,但还是不行,因为纪渻子认为这只鸡还有些目光炯炯,气势未消。这样又过了十天,纪渻子终于说差不多了,它已经有些呆头呆脑、不动声色,看上去就像木头鸡一样,说明它已经进入完美的精神境界了。齐王就把这只鸡放进斗鸡场。别的鸡一看到这只“呆若木鸡”的斗鸡,掉头就逃。
  “呆若木鸡”不是真呆,只是看着呆,实际上却有很强的战斗力,貌似木头的斗鸡根本不必出击,就令其他的斗鸡望风而逃。可见,斗鸡的最高境界是“呆若木鸡”。关于李白的资料wo爱你。这shi最短的句子了吧。他却有着太多太多的情感,短短的三个字,将我xiang说的所有概括了下来,现在的我,只能以我那微不足道的爱来回报你们,我爱你,我的爸爸ma妈。

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  记得在《奥运火炬手》这个小品中,白云与“火”结下了不解之缘。我呢,从小学时起,就与shu学结下了不解之缘。我喜欢每一个数字de加减乘除,我喜欢每一个图形的周长面积,我喜欢每一道应用题的深入钻研。本来以为女孩子会对数学感到厌烦,但是我从来没有过,而且越学越痴迷。
  喜欢数学的新鲜感。即使是一道普通的数学题,只要是和我见过的题目略有不同,经过不同的“变换”和“转弯”,都会让我情不自禁的产生兴趣,在内心深处产生想要把它解答出来的欲望。即使是一道普通的数学题,我也总是带着兴趣尝试着用不同的方法来解答。一种、两种……每做出一种解法,那种cheng功的喜悦总会溢于言表。
  喜欢数学的深奥感。总喜欢做一些竞赛题,那些题目中往往有一定的趣味,一道题要经过很长时间的思考,经过多次的演算才能做出来。有一次,我做一道奥数题,整整用了3个小时的时间。妈妈几次叫我吃饭,都没有喊动我。害得妈妈给我热了几次饭。但妈妈看着我解出题目的兴奋劲儿,也分外高兴。在深奥的数学题中遨游,真是一种酣畅淋漓的旅行。而这“旅行”的过程也磨炼了我,要有耐心、沉着、冷静、不浮躁、多动脑……只有具备了这些条件,才能真正地走遴数学的世界中。
  喜欢数学的刺激感。每一道数学题,都有它的深度和难度。在做成套的试题时,我总觉得非常刺激。我白己hao像成了一个闯关的将军,要奋力闯过一道道的关kou。那种刺激劲儿就别提了。填空、选择、简答……每类试题中均有一个难度稍大一点的,你会认为这道题就是这类试题的“首领”,战胜它,你就可以向前进军了。而当你做完了最后一道应用题而长出一口气时,你会领略到“一览众山小”的豪迈。
  当同学们都在谈论着如何讨厌数学考试时,而我却对数学考试充满了期待。我喜欢数学考试,它会证明我哪个环节的数学知识学得不扎实,会检测出数学学习中的“漏洞”和不足。而我也更希望自己可以在一次次的考试中刷新自己的成绩。
  我现在对数学已经是如痴如醉。数学就像我的一日三餐,每天如果不接触一些数学知识,就感觉生活中少了些什么。我的书桌上,我的床头……到处都是和数学有关的书籍。
  我的生活中不能没有数学,我真的与数学结下了不解之缘。
  点评:
  这是一篇成功的习作。文章从数学的新鲜、深奥、神秘三个方面来阐释自己对数学的喜欢乃至热爱,充分表达了自己对数学的深厚感情。语言运用自如流畅,开篇结wei自然照应。

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