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春砂仁养胃蜜:迪士尼“花木兰”周边鞋儿子,我真是不懂时尚了

2019年11月16日 02:14

崔斯坦答应她:我陪你,我一直都在。可是跨过那道灵魂的分界,他只能看着她西斯底里的哭喊,心如刀绞。有一种欺骗是因为爱,而这爱不断溢出眼泪,苦涩无奈却又感人至深。

有一天,狮王突然心血来潮,他决定要举办一次美食大赛,冠军将被授予“最美食品”的光荣称号。于是,森林里顿时掀起一股“美食热”,参赛选手真是不胜枚举:晶莹剔透的苹果、紫得发亮的葡萄、香气扑鼻的芒果,还有浑身散发着诱人香味的各种各样的小食品……

春砂仁养胃蜜

我们的班主任老师,会因为一个不肯承认错误而撒谎的学生而生气。那是我第一次看到老师生气,那神态不是因为学生的不懂事而生气,我读懂的却是老师对没教育好这个孩子而深深自责。那时我就想:老师是多么高尚的职业作文http://www.zuowen8.com啊!


  教育应“以人为本,和谐发展”。在构建和谐社会的新形势下,构建和谐师生关系,使每个学生都能获得健全、充分、全面的发展。
  由于在一个班集体中,学生素质存在着个体差异,受智力因素、学习态度等方面的影响,导致学习效果参差不齐。作为教师,要想每个学生都能取得好成绩,进一步提高教学质量,必然要 援助后进生,对后进生进行转化。 在转化后进生的工作中,我觉得:了解后进生,建立和谐融洽的师生关系十分重要。
  我们都知道: 师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、 情感、行为等诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定为差生所尊敬;而尊敬老师的差生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。多年的教育教学实践告诉我们:和谐的师生关系是后进生转化的催化剂。
  案例: 去年我刚接手初二生物教学,遇到了这样一个学生:在我刚刚接班的时候他的成绩很差。而且有很强的抵触情绪。上课时眼神总是躲着老师。有不懂得问题也不问老师。老师主动地问他,有没有不懂的问题。他总说没有,但他什么都没记住。我慢慢地开始注意上了他。通过了解其他任课老师和班主任,我知道了的他的问题所在:原来的老师让他对生物失去了学习的兴趣,从而产生抵触心理。学习成绩可想而知。
  于是课外,讲完课后我经常找他聊天:“今天 作业做好了吗?”“上课还听得懂吗?”“今天表现不错,还需努力点!”课堂上,我经常有意识地把一些简单的问题留给他,让他体验到成功的喜悦。拉近与他的距离。经过一段时间的努力,他进步很快。在几次检测中,他的学科成绩达到班级中等水平。可喜的是其他成绩也有所提高。试想,如果我不闻不问,或许她的学习成绩永远无法得到提高。
  由此案例。构建和谐的师生关系在教学中可以在以下几方面着手:
  一、理解学困生,走进学生的情感世界
  每带一届学生,我首先对学生的基本情况进行全面深入的了解。 让他们自己写简历,我将之整理成册,再通过家访以及平时的观察逐 步完善。对学生有了一定的了解,在平时的教育教学中就不会手足无 措,
  二 、激励、赏识学困生,让他们体验成功的喜悦
  学困生虽然学习成绩不够理想, 但他们也和其他学生一样,有 获得成功的欲望,同样需要家人、教师和同学的认可。虽然学困生学 习有困难, 但并不是什么都落后。 学困生往往是体育健将、 绘画行家、 唱歌能手、劳动标兵……我时刻会把学困生放在心上,多创造机会, 为他们提供展示自我的舞台。
  三、走近学困生的生活世界,细微之处见真情
  生命是生活的基础,生活是生命的显现。教育要真正促进学生的 健康、全面发展,就要走进学生的生活世界。
  首先,教会学困生自立,合理的安排学习生活。 其次,做学生的玩伴。 我们都明白:学困生更希望与老师能多交流。因此,我们可以利用时间和他们聊天谈心,进一步地了解他们,开导他们;利用课余时间,和他们下下棋、打打球,搞好师生关系,真正的和他们融合一起,做他们课外的朋友,让他们在生活世界里认识自己、发展 自己、塑造自己。
  大雁起飞有先有后,花儿开放有早有迟。虽然我们不能改变这种现实,但却可以改善这种现状。因此作为老师应该尊重学困生并公正地对待他们,真正做到一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。 转化后进生是一项繁琐复杂的事情,也是一项富有挑战性的工作,但只要我们共同努力, 坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和义不容辞的责任, 这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。春砂仁养胃蜜

连续失败了好几次,我的心情一下子作文http://www.zuowen8.com由兴奋变成了愤怒,垂头丧气地把球拍一扔说:“不学了,太难了。”教练笑着对我说:“别灰心,刚开始都这样,只要坚持不懈,多练习一定能成功。”听了教练的话,我重新振奋精神,捡起球拍开始认真地练了起来……

春砂仁养胃蜜:人工智能时代要靠花样翻新教养育体制培育人才

鞋子们这才意识到:只有团结,才能胜利。于是,它们真诚地请回了运动鞋。鞋子国太平了,世界也太平了!

春砂仁养胃蜜
  摘 要:文章根据影响来华留学生适应水平的因素,从六个维度提出了相关建议:留学生本身要了解中国文化并学习中文;中国教师应该改变教学方法和策略;中国学生要积极关爱留学生,与其加强沟通;中国学校应该多开展一些可以让留学生和中国学生相互认识和了解的文化活动;政府应本着开放的态度,加大对留学生的政策支持力度;社会应少一些舆论压力,多一些宽容和鼓励,让留学生们更好地生活学习。
  关键词:留学生;适应;建议
  高等教育国际化已经成为21世纪教育界三大发展趋势之一。在此背景下,立足本国,面向现代化,面向世界,面向未来,把本国高等教育置于跨国界、跨民族、跨文化、跨地区的全球化大背景下,与其他地区、其他国家或多国的高等教育相互对话、彼此交流与互利合作显得尤为重要。因此,我们要从不同维度去提高留学生的适应水平,以让他们更好地投入到学业当中。
  一、留学生
  首先,留学生在留学之前应该对中国有一个清楚地了解,从中华的民族风俗到社会习惯,从学校的历史沿革到学校未来发展,从学校的硬件设施到学校的软件配置,从学校的师资力量到学校的学生素质等各个方面。其次,留学生应该提前学习一点中文,以保证基本的生活交流。再次,留学生应该做好足够的心理准备,适应新的环境和文化,积极锻炼自己的生活能力和应变能力,尽快从落差感和不安感中走出来,建立一个良好的人际关系网。
  二、中国教师
  首先,根据马斯洛的需要层次论,人的需要分为七种:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现需要。由低到高的层次排列,如果低层次需要得不到满足,则很难产生高一层的需要。因此,教师在与留学生交往中要满足留学生的基本需求,通过相互理解、相互沟通给留学生以关怀、帮助,积极塑造一个团结的具有归属感的集体。其次,教师应主动关心留学生的生活情况,了解留学生的生活和学习问题,帮助他们寻找解决的办法。
  三、中国学生
  首先,中国学生应当尊重留学生的民族风俗习惯,尊重他们的文化;其次,在生活中给予留学生力所能及的帮助,学会换位思考,充分发扬中国人友好热心的中华传统美德,尽自己的努力在校园内营造一个和谐温馨的氛围;再者,在学习上,可以经常主动的和留学生进行交流和探讨,这样不仅可以锻炼自己的外语,还可以和留学交朋友,了解外国文化,丰富自己的阅历和知识,同时还可以和留学生互帮互助,共同进步。最后,还可以邀约留学生共同旅游,向他们介绍中华民族博大精深的历史文化,不仅可以弘扬中华文化,还能加深国际友谊。
  四、中国学校
  首先,在留学生的社交方面,学校应该多开展一些可以让留学生和中国学生相互认识和了解的文化活动。鼓励留学生加入社团和俱乐部,使中外学生在更广阔的空间里相互学习和交流,定期举办多种多样的文化沙龙活动,活动内容既可以是中国的也可以是外国的;还可以利用节日开展文艺表演活动,让中外学生同台演出,鼓励留学生展示自己的才艺和民族风情。其次, 在留学生管理方面,笔者不赞同学校针对留学生的住宿分配方式,学校由于考虑到留学生的国家、宗教等因素,将留学生隔离起来集中管理,这种方式虽然简单易于管理,但从长远来看,会有很多弊端,这种方法会造成中国学生和留学生的疏远感,不利于中外交流。再次, 在留学生的教育方面,学校应该对上岗教师进行培训,让他们了解不同国家的文化差异,避免使用一些让学生产生误解和反感的教学方法;另外学校应该定期对教材进行更新,并探索学生喜闻乐见的教学方法,也可以征求学生的意见以提高学生的学习兴趣;设置更加灵活的选课机制等。最后,完善留学生心理健康服务。应对不同特点的留学生根据其心理需要制定不同的辅导方案。例如对因为交友障碍而适应不良的留学生可以使用群体心理辅导的方式;对因为文化休克而走人低谷的留学生可以进行个别辅导等。
  五、中国政府
  政府必须加大教育投资,积极开展教育体系改革,提高教育的软硬件设施以保障留学生适应来华生活。同时,针对我国高校留学管理水平较低的现状,我国政府应加快国际人才培养,塑造一批有世界眼光的人才,加快科技研发投资,提高管理水平。在此针对来华留学生文化冲击问题,我国政府应该开展来华汉语培训,提高来华留学生汉语水平,以减少留学生受到的文化冲击。国家应本着开放的态度,加大对留学生的政策支持力度,扩大来华留学生的数量,制定保证留学生教育质量的相关政策,督促地方和各大高校保证对留学生的教育,促进国与国之间的合作与交流。完善留学制度,保证留学生在华留学的过程中能够充分行使自己的合法权利,让留学生在异国能够在最大程度上产生归属感。健全歧视留学生惩治法令,确定留学生的人身权利得到保护,本着人本主义的原则。
  六、社会舆论
  社会中少一些舆论压力,多一些宽容和鼓励,让留学生们更好地生活学习。社会中的各种因素对人的成长起着巨大的作用,可以成就一个人,也可以毁灭一个人。倘若对留学生存在太多的非议,那么留学生的安全感和信任感便会呈现出严重的两极分化,会让留学生的发展呈现向两端的发展态势。心理承受能力强的留学生能够更加的坚强,取得更大的成就,相反,性格内向,心理承受能力弱的留学生则可能一蹶不振,甚至产生厌学归国的心态,这十分不利于国与国之间的合作,更加有损中华民族的伟大形象。

第三次,我装作若无其事的样子转了一个圈,再目视前方走到洗衣机旁偷瞄了一眼蝈蝈,它的翅膀真的在颤动呢!我大喊了一声,高兴地跳起来了,蝈蝈又不叫了。

春砂仁养胃蜜
  摘 要:目前,信息技术已被广泛地运用于教学领域的各门学科中。多媒体教学独特的直观性、可操作性在激发学生学习热情,发展学生想象思维等方面起着不可估量的作用。另外,网络给人民带来大量的信息元素,在网络社会,我们要培养学生利于网络进行学习的能力,使他们学会运用信息技术进行学习和研究,并能将信息能力迁移至其他的学习之中,为终身学习奠定基础。
  关键词:多媒体;兴趣;想象;信息元素
  21世纪是人类从工业时代迈向信息时代的新世纪。在这个大数据的时代,人们提出了智慧教育这个名字,作为教师如何迎接这个教育的变革,需要教师的不但学习和知识的更新,信息技术教育强大的教育生命对教育教学起到了巨大的推动作用,让信息技术更好的为教学服务需要教师用心思考并用心实践。
  一、巧用信息技术辅助语文教学培养学生的学习兴趣
  兴趣是人积极探究食物的认识倾向,稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆力记忆得到加强,想象力更加丰富,使智力活动的效能大大提高。苏联著名的文学家托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”在这方面,利用电脑多媒体技术制作的CAI课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势,它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。例如,我在教学苏教版第七册语文第8课《泉城》一文时,为了让同学们更好地感受珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的特点,我就合理地运用了多媒体教学,在网上找了很多关于这些泉的图片和传说,课堂上让同学们将感情朗读和多媒体结合起来,收到了意想不到的效果,很多同学在课堂上就完成了背诵课文的任务,还说“这节课真有趣,要是每节课老师带我们欣赏课文就好了!”课后,我还拓展了一下,布置学生在网上找找其他名胜古迹的美丽传说,同学们兴致很高,就连平时不大爱上语文课的个别同学也积极投入到搜集资料中去了。
  这里有一点要引起老师们的注意,不是多媒体用的越多越好,甚至有的老师一节课从头到尾就是动动鼠标,语文教学要因地制宜根据实际情况运用多媒体,不能一味的追求多媒体,用动画的感官刺激等等影响了学生的认识,这样就改变了多媒体辅助教学的初衷,运用的恰当为好,不然就是画蛇添足了。
  二、运用信息技术辅助语文教学发展学生的想象能力
  多媒体教学有很强的直观性。它可以通过声音、图像等因素直接对学生进行感观上的刺激,可以集中学生的注意力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力。
  (一)正确观察,促进条理思维。
  当前小学语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。对于三四年级的孩子来说,写作正是他们感到头疼的一件事,他们经常感到无话可写,无处下手。为了让学生的写作能力得到锻炼,在描写“我的家乡”的作文中,为了给孩子们做示范,我特意选择了同学们熟悉的家乡的几处景物和物产,根据家乡实际用PowerPoint制作了幻灯片,把家乡的几处景点放映出来:这里的景色他们都非常熟悉,这些物产他们都十分喜爱。有了这些画面的激励,我他们用语言来表述,我的家乡的与众不同,包括特产和人文地理、风俗等等,接下来孩子们利用总——分——总的结构开始了自己的构思和书写,写起来就很顺手,起到了锻炼学生口头表达能力和文字书写能力的双重目的。
  (二)创设情景,发展思维
  唐宋诗词是我国古代文学中的瑰宝,它以完美的艺术特色、丰富的思想内涵、广阔的社会生活,深受我国人民的喜爱。能够被选进小学语文课本的古诗词更是瑰宝中的一些代表之作。往往,我们的语文老师只注重阅读课文的讲解和熏陶,而忽视了唐诗宋词的教学。如:我在教学李白的《峨眉山月歌》这首诗时,为了营造古诗中作者对友人依依惜别的意境,我将古诗制作成幻灯片后,特意将一个图像文件设置为背景.使幻灯片具有形象生动的画面,与诗词互为衬托,它的图像背景是一幅国画,画中突出当时李白卧在小舟中仰望月夜怀念友人的景象。画中隐隐约约还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景能体现李白回忆雨友人离别之时共饮的情景。这就为学生深层理解李白诗歌的艺术内涵起到烘托作用。
  三、利用信息技术辅助语文教学培养学生的信息素养
  在网络社会,我们要培养学生利于网络进行学习的能力,使他们学会运用信息技术进行学习和研究,并能将信息能力迁移至其他的学习之中,为终身学习奠定基础。
  很多课题用多媒体教学远比教师讲解要直观效果好得多,我们充分利用多媒体技术可看、可听的双重教学效果开展语文教学,增加学生的信息量,提高学生的知识面,更提升学生的视野。例如在教学课文《九寨沟》时,课前我布置学生预习,上网查找有关九寨沟的一些信息,告诉学生查询的地点、方法或关键字,这样有条件的学生就可以在较短时间内方便查阅到一些突破书本的知识。上完这篇课文后,同学们不禁感慨“九寨沟真是名副其实的童话世界!”,同时,也有同学告诉我们,他在网上看到一些不利的新闻,某些影视作品的拍摄地就在九寨沟,那里已经有了一定程度的污染。同学们发出了疑问:“难道连这块原始的净土也要受到人类的破坏吗?”多重要的信息啊!不但丰富了学生的认识,而且唤起了同学们的环保意识。
  多媒体与小学语文教学紧密结合,起到了激发学习兴趣发展想象思维的作用,让同学们的头脑里呈现最美的景象,从而在学生的思维力为语文学习插上一双可以自由翱翔的翅膀,我们不仅要让他们学会语文知识,更要让他们看到语文的博大与精神,神奇与美妙。

春砂仁养胃蜜:孔孟之乡也佛系?二孩父亲节地脊东方生触动官方回应


  摘 要:魏书生的教育思想博大精深,他的科学管理班级内涵丰富,我认识到魏书生班级管理依靠三样法宝:一是民主,二是科学,三是高效。为了提高自己的班级管理水平,我将学习到的魏书生班级管理策略、措施,结合本班学生的实际情况,加以改进,在班内进行实施。
  关键词:民主;科学;高效
  为了提高自己的班级管理水平,我将学习到的魏书生班级管理策略、措施,结合本班学生的实际情况,加以改进,在班内进行实施,取得了一定成效。我认为比较成功的有以下几个方面:
  一、人人有事做,事事有人做
  班级事务琐碎繁多,单靠班主任一个人,既干不完,也干不好。如果让学生全员参与,相互制衡,人人有事做,事事有人做,班级事务就会井井有条。学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,这样又可以促进学生的自我教育、自我管理,真可谓一举多得。
  在实施人人有事做之前,我先将班级所有事务细化为一个个小岗位,再采用学生根据自身特长、喜好自愿申报和老师综合考虑相结合的办法,确定每一名学生的小岗位。小岗位确定后,进行逐一辅导,让学生明确自己负责的事情,什么时间做,怎么做。比如负责桌布的同学,她要在周末提醒同学们把桌布带回家清洗,周一要检查同学是否把桌布都带来了,清洗干净了。如有忘记或损坏桌布的要向纪律委员反映,并罚其写说明书或更换桌布。
  在小岗位明确后,我还不定期地开展岗位竞赛、评优,鼓励学生各司其职,负责到底,创造性地开展工作。如“二十分钟大扫除”——劳动竞赛,“我心中的小明星” ——小岗位评优。这样极大地调动了学生的积极性,使学生对自己的小岗位更加认真负责。
  开展“人人有事做,事事有人做”以来,效果显著,班级各项事务有条不紊,学生以班级主人自居,更加热爱班级,集体荣誉感增强。在2014年12月的迎新年合唱比赛前,编排队形、动作,排练歌曲,撰写朗诵词,指挥演唱都有学生专人负责。学生对自己负责的工作都非常重视,工作热情高涨。最后在全体学生的共同努力下,我班获得了高年级组合唱比赛第一名的好成绩。
  二、坚持道德长跑——写日记
  学习魏书生老师,我也要求学生进行道德长跑——写日记。在写日记前,我对“写什么”和“怎样写”两个问题进行了细致生动的阐述。
  日记天天写,该写什么呢?我告诉学生所见,所闻、所思、所感 皆可入文。怎么写呢?有话多写,没话少写,贵在坚持。写景、状物、叙事、抒情、议论,各种写法都可以使用。要求虽然宽松,但有两点是必须做到的:一是天天写,二是写真、善、美。
  为了让日记切实起到规范学生言行的作用,不让它流于形式,在活动初期,我经常根据班内情况指定题目或内容让大家写。比如新学期伊始,学生还沉浸在自由懒散的假期生活中,不能快速地投入到紧张有序的学习生活中来,我让学生写《新学期计划》、《我的作息时间表》树立目标,激发斗志;学期中段,学生的行为规范有所放松,课上说话,走思,课间打闹,值日磨蹭,我让学生写《如何上好一节课》《丰富的课间活动》《我们组的值日分工》等,促进学生在各方面都自觉的按规范去做;学生每天进行的“七个一”活动坚持的不好时,我让学生在日记中记录“七个一”活动的心得、感受、收获,促进“七个一”活动认真开展……总之,结合班内学生行为规范的动态变化,我利用日记引导学生对自己的言行经常进行检查,反思、矫正,促进自己不断进步。
  对于学生的日记,我力争做到及时批改,激励评价。并利用每周的班会时间进行阶段性小结,学期末进行大总结。学生在我的指导下进行了一次次深刻的教育回望。学生们在回望中,认识能力得到提升,行为规范得以深化。
  日记篇幅短小,耗时不多,学生写起来轻松自如。但坚持天天写,日积月累,锻造了学生的意志、毅力。一段时间下来,学生在潜移默化中受到了思想道德教育,规范了自己的言行,为养成良好的行为习惯开辟了肥沃的土壤,播下了希望的种子。
  三、《班级周报》和一分钟竞赛
  魏书生老师让中学生出《班级日报》,我考虑到小学生的能力水平,开展让学生出《班级周报》活动。在出报前我给学生细致地讲解出报的要求,出示范报让学生观摩参考。然后让学生按学号轮流出报。报纸要写上数条班级新闻,班内好人好事等。这份班报让学生更加关注班级,大家围着看,抢着读,很多内容,引起了大家的共鸣。报纸让班级好人好事得到表彰,为不良现象敲响了警钟,不论是出报人,还是看报人都受到了思想教育。
  我班还有一项学习魏书生活动比较成功,那就是一分钟竞赛。我把周五定为一分钟竞赛日。竞赛内容非常丰富,有一分钟速记,一分钟抄写,一分钟默读、一分钟背诵、一分钟听力比赛等。一分钟竞赛,用的时间少,开展起来比较方便。经常开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提高了同学们的学习积极性,增强了同学们的效率观念和竞争意识。
  课题实施以来,我班局面有了很大改观,班级纪律稳定,学习气氛浓郁,班级事务井井有条,班级凝聚力大大增强,学生学习、做事效率明显提高。
  课题的实施,对我本人来说也受益非浅:增加了我管理班级的策略,强化了我以学生为主体,全面育人的意识。希望我们的教育在魏书生思想的感染熏陶下越办越好,为国家培养更多的有用人才。春砂仁养胃蜜
  摘 要:魏书生的教育思想博大精深,他的科学管理班级内涵丰富,我认识到魏书生班级管理依靠三样法宝:一是民主,二是科学,三是高效。为了提高自己的班级管理水平,我将学习到的魏书生班级管理策略、措施,结合本班学生的实际情况,加以改进,在班内进行实施。
  关键词:民主;科学;高效
  为了提高自己的班级管理水平,我将学习到的魏书生班级管理策略、措施,结合本班学生的实际情况,加以改进,在班内进行实施,取得了一定成效。我认为比较成功的有以下几个方面:
  一、人人有事做,事事有人做
  班级事务琐碎繁多,单靠班主任一个人,既干不完,也干不好。如果让学生全员参与,相互制衡,人人有事做,事事有人做,班级事务就会井井有条。学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,这样又可以促进学生的自我教育、自我管理,真可谓一举多得。
  在实施人人有事做之前,我先将班级所有事务细化为一个个小岗位,再采用学生根据自身特长、喜好自愿申报和老师综合考虑相结合的办法,确定每一名学生的小岗位。小岗位确定后,进行逐一辅导,让学生明确自己负责的事情,什么时间做,怎么做。比如负责桌布的同学,她要在周末提醒同学们把桌布带回家清洗,周一要检查同学是否把桌布都带来了,清洗干净了。如有忘记或损坏桌布的要向纪律委员反映,并罚其写说明书或更换桌布。
  在小岗位明确后,我还不定期地开展岗位竞赛、评优,鼓励学生各司其职,负责到底,创造性地开展工作。如“二十分钟大扫除”——劳动竞赛,“我心中的小明星” ——小岗位评优。这样极大地调动了学生的积极性,使学生对自己的小岗位更加认真负责。
  开展“人人有事做,事事有人做”以来,效果显著,班级各项事务有条不紊,学生以班级主人自居,更加热爱班级,集体荣誉感增强。在2014年12月的迎新年合唱比赛前,编排队形、动作,排练歌曲,撰写朗诵词,指挥演唱都有学生专人负责。学生对自己负责的工作都非常重视,工作热情高涨。最后在全体学生的共同努力下,我班获得了高年级组合唱比赛第一名的好成绩。
  二、坚持道德长跑——写日记
  学习魏书生老师,我也要求学生进行道德长跑——写日记。在写日记前,我对“写什么”和“怎样写”两个问题进行了细致生动的阐述。
  日记天天写,该写什么呢?我告诉学生所见,所闻、所思、所感 皆可入文。怎么写呢?有话多写,没话少写,贵在坚持。写景、状物、叙事、抒情、议论,各种写法都可以使用。要求虽然宽松,但有两点是必须做到的:一是天天写,二是写真、善、美。
  为了让日记切实起到规范学生言行的作用,不让它流于形式,在活动初期,我经常根据班内情况指定题目或内容让大家写。比如新学期伊始,学生还沉浸在自由懒散的假期生活中,不能快速地投入到紧张有序的学习生活中来,我让学生写《新学期计划》、《我的作息时间表》树立目标,激发斗志;学期中段,学生的行为规范有所放松,课上说话,走思,课间打闹,值日磨蹭,我让学生写《如何上好一节课》《丰富的课间活动》《我们组的值日分工》等,促进学生在各方面都自觉的按规范去做;学生每天进行的“七个一”活动坚持的不好时,我让学生在日记中记录“七个一”活动的心得、感受、收获,促进“七个一”活动认真开展……总之,结合班内学生行为规范的动态变化,我利用日记引导学生对自己的言行经常进行检查,反思、矫正,促进自己不断进步。
  对于学生的日记,我力争做到及时批改,激励评价。并利用每周的班会时间进行阶段性小结,学期末进行大总结。学生在我的指导下进行了一次次深刻的教育回望。学生们在回望中,认识能力得到提升,行为规范得以深化。
  日记篇幅短小,耗时不多,学生写起来轻松自如。但坚持天天写,日积月累,锻造了学生的意志、毅力。一段时间下来,学生在潜移默化中受到了思想道德教育,规范了自己的言行,为养成良好的行为习惯开辟了肥沃的土壤,播下了希望的种子。
  三、《班级周报》和一分钟竞赛
  魏书生老师让中学生出《班级日报》,我考虑到小学生的能力水平,开展让学生出《班级周报》活动。在出报前我给学生细致地讲解出报的要求,出示范报让学生观摩参考。然后让学生按学号轮流出报。报纸要写上数条班级新闻,班内好人好事等。这份班报让学生更加关注班级,大家围着看,抢着读,很多内容,引起了大家的共鸣。报纸让班级好人好事得到表彰,为不良现象敲响了警钟,不论是出报人,还是看报人都受到了思想教育。
  我班还有一项学习魏书生活动比较成功,那就是一分钟竞赛。我把周五定为一分钟竞赛日。竞赛内容非常丰富,有一分钟速记,一分钟抄写,一分钟默读、一分钟背诵、一分钟听力比赛等。一分钟竞赛,用的时间少,开展起来比较方便。经常开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提高了同学们的学习积极性,增强了同学们的效率观念和竞争意识。
  课题实施以来,我班局面有了很大改观,班级纪律稳定,学习气氛浓郁,班级事务井井有条,班级凝聚力大大增强,学生学习、做事效率明显提高。
  课题的实施,对我本人来说也受益非浅:增加了我管理班级的策略,强化了我以学生为主体,全面育人的意识。希望我们的教育在魏书生思想的感染熏陶下越办越好,为国家培养更多的有用人才。

春砂仁养胃蜜:《怪物猎人边疆Z》发表发出产停运网游版MH整顿个灭绝


  每年秋季开学时,学校德育主任都为选班主任而发愁,原因是至少有60-70%的教师不想当班主任。
  在我们读书的那个年代,只有教师中的佼佼者才有机会做班主任。做班主任是一种快乐的享受,是一种荣誉,更是对一位教师工作能力的体现。所以在教师队伍中流传着这样一句话:“不做班主任的教师是不完整的老师”。
  近几年来,农村初中教师为什么对“班主任”这个崇高的职位产生了畏惧呢?
  一、学生难管,压力太大
  独生子女、留守儿童、单亲子女、心理异常等学生众多,给教育增加了不少难度,加上社会上一些家长不重视教育,把学生送到学校就不再不管不问,这些给我们的教育教学带来了诸多的障碍。而我们的政府、教育主管单位、学校为了提高教育教学成绩,总是绞尽脑汁,想出各种办法,比如利用课外活动、晚自习培优补差,搞学校排名,扣发绩效工资等。这样一来,学生、老师都很疲惫,所以绝大部分教师都在痛苦地挣扎,学生为了升学也在拼命地学习,他们大多度日如年。就这样,学生厌学,教师严教,不想当班主任也就不足为奇了。当了班主任就琐事缠身。大到学生的学习升学、思想道德教育,小到学生仪表、行为习惯,在校内外学生违纪,寝教室卫生,大课间活动,眼保健操,早操,课堂纪律,学科成绩,各种学校组织的活动,班级比赛,学生之间的矛盾纠纷,学生与老师之间的矛盾…… 这么多方面一旦有一个做得不好,或者出现问题,都会找到班主任,都会直接与班主任的考核挂钩。一个班几十人,天天都有事情不断,安全压力更是给每一个班主任插上一把刀,各种检查评比多如牛毛,班级考核量化更是一天一评比,一周一小结,一月一兑现。所有的津贴、评职晋级、评优选好都用这个数据量化。你自己单课成绩再好,课上得再好,班级整天成绩上不去,也是等于白做。都是班主任具有不可推卸的责任。
  二、工作特殊,时间太长
  早上6:00起床,督促学生起床、晨读,从这时起这一天的时间全交给了学生。有的班主任为了更好的管理班级,防止意外事故的发生,干脆连办公桌都搬进了教室后面,除了上厕所,其余时间都陪着学生学习,盯着学生。一日三餐,晨读,大课间,午休,课外活动,就寝等方寸不离,要求班主任做到“三问八到”。晚上10:00学生就寝后才拖着疲惫不堪的身子离开,手机还不能关,万一哪位不省心的学生得个病或是出现点意外,还得第一时间处理,送学生上医院,通知家长。而任课教师却不同,做完自己的事情,其余时间则完全自由。如此一来班主任就严重丧失了个人是时间与空间,正所谓“日出晚归”。这样长时间处于高负荷运转中,常常不堪重负,极易导致心理和情绪上的极度疲闹。
  三、回报太少,地位不高
  既要马儿跑得好,又要马儿不吃草,这是一种掠夺性质的教师观,是旧时地主管理长工的土方法,让班主任透支智慧,透支青春,透支未来。无论从工作量和工作时间,班主任都要远远超过其他任课教师,而学校的补偿也是微不足道。比如上一个班英语当班主任,比教两个英语又不当班主任,每个月就多一百多元的班帖,难道班主任只多付出一百多元的精力吗?当然,教育工作是不能用金钱来衡量的,但是,作为一名职业教师,活在当今经济社会下,谁又不为这个问题去考虑呢?教师是自然人,我们需要有人关怀;教师是职业人,我们需要完善自我;教师是社会人,我们需要公平与道义。
  四、工作难度大,易产生职业倦怠
  受应试教育的影响,受各种评比的影响,受广大家长朋友的影响,教育主管部门,学校领导“以分数论学生,以升学率论教师”的现象普遍存在,班级之间的相互比较成绩、各种竞赛、卫生等,导致班主任长期处于紧张的心理压力下工作。再说在短时间不能直接看见自己的育人、工作效果,在学校评价时又极为片面,没有尊重“十年树木,百年树人”的教育理念,往往一位教师花费了很多精力,但是效果又不是很显现的。这样,就会给学校领导留下较差印象。如此一来,班主任的成就感就严重缺位,感受不到教书育人的快乐,导致班主任失去对教育工作的兴趣,提不起工作的热情,进而厌倦班主任工作,极易使一部分班主任产生职业倦怠,害怕从事班级管理工作。
  尽管教师很清贫,班主任更是辛苦、也更有压力,但是既然选择了这项神圣的职业,就应该义无反顾地去做好,我深知在我的肩上,一头担着家庭的期望,一头担着祖国的未来。其实,每当学生把你当“亲人”来对待,我们还是会收获满满的幸福。为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,明确班主任的工作量,使我们的班主任有更多的时间来参与班级管理,提高班主任待遇,让更多的教师有热情来当班主任,保证班主任管理学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作,强调班主任在学校工作中的地位,使班主任有更多的信心来做班主任工作。
  总之,一个班级的健康发展离不开一位优秀而负责任的班主任,只要我们愿意做,班主任工作就会把根扎得更深,也会让班主任工作来实现自己的发展。

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